教員働き方改革 シリコンバレーよりライブ グローバル化と多様性をめざす学校のための手引書 チーム学校 業務縮減 部活顧問 いじめ 不登校問題への新しい解決法を紹介
カラオケも楽しそうに歌っていた。
必要に応じて適応プランが改定された。
それから５ヵ月後の父兄懇談会で母親が、
「あの時の桜のカード有難う。」
とわざわざ挨拶に来てくれたのが嬉しかった。
Ｓ子の卒業式には涙が出た。
このブログは読みやすい１－５までの総集編でもご覧いただけます。http://americanteacher.blog.fc2.com/blog-entry-90.html
卒業式の写真集より
ご両親はどんなに嬉しかった事だろうか。
この高校生自殺未遂対応策のプロセスはAdministrator（校長)になる前に習得しなければならない必修科目の一つなのだ。
校長になるには次の資格が必要だ。
よく教育委員会でセミナーやトレイニングもありますよ。」
とおっしゃっていた。
それに加え４人の校長先生方はそれぞれの経験をフルに生かして協力し合っている。
たとえば、J教頭とＫ教頭の履歴は、
話は横にそれるが、私は日本の大学卒業の後で北米の大学で第二言語教授法の修士を終了した。
北米の大学は
たとえば、会話教授法のクラスをとれば、どうやったら会話が出来るようになるか、という事を会話の教授法の歴史に始まり、理論、教授法のトレイニング、練習、テストの作り方 批評、討論と体系的に教えられるので、その通りに実地で教えると生徒は話せるようになり補助教材とかも理論にそって自分で作れるようになる。
つまり、自殺未遂の対処法に関しては
Administrator（校長グループ）は「プロ」であり、
教師は対処法に関しては ただの「素人」なのである。
日本の医者がプロと認められているのと同じように、アメリカではそれぞれの分野のプロはかなりのプロとして尊重されている。
学校で言えば、
はただならぬ物があり それぞれのプロの世界にはお互い関与する余地がない。
一方プロとしての実力が充分で無ければ、職を失ってもやむをえない。
ここで「どうして日本の先生はそんなに忙しいの？」と言う問題にもう一度戻って考えてみよう。
Ｓ子の母親は教師に泣きついて、「先生助けてください。どうしたらいいでしょう。」とは言わなかった。
私は８年間教えていて、成績と教科内容以外の事を親に質問されたり相談された事は一切無い。
”This is my job.” "It is your job!" と言う言葉をよく聞く。
何が教師の仕事で、何が教師の仕事ではないかが はっきりしているのだ。
次回は教師の仕事と学校側の仕事についてお話しましょう。
10位以内に入れば文科省の方も見てくださると思います。
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http://principals.berkeley.edu/policy-organization-measurement-evaluation/pli-0
Author:アメリカの真理先生
カリフォルニアの公立高校で教えだして８年目を迎えます。
私の高校は名門高校だと言うことで、今や７５％がアジア人です。
日本の先生方が世界一多忙だと聞き、アメリカの私の学校システムを紹介したら、少しでも日本の学校システムの改善に役立つかなと思って書いています。
略歴：日本の私立大学で日本文学科卒業。東京都教員免許取得。その後カナダMcGill Universityにて第二外国語教育修士課程終了。1989年よりMcGill Universit, San Jose State University, UC Berkeley Extension, UC Santa Cruz、Ohlone Collegeなどで日本語や文化のクラスを新設したり講師として活躍。2006年に現在の公立高校に日本語のクラスを新設して現在に至る。
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